尊敬的各位领导，尊敬的各位校长：

 上午好!

 按照省厅和市县教育局的统一安排部署，我们七位校长有幸参加了安徽省第一期农村中心校校长培训班，感觉收获很大，受益匪浅。首先要真诚地感谢县局领导给我们提供了这样一次难得的学习机会，让一线校长抽身出来集中一段时间潜心学习、充实提高，借此机会，也衷心地期盼县局领导能多多提供和创造这样的机会，让我们校长走得更远，学得更长。

 我和徐子良校长被安师大分配到了皖南山区宁国市的乡镇中学——甲路中学挂职，07年12月12日开始，12月27日结束，整整挂职两周。宁国市，作为安徽第一市，作为全国曾经的百强市(县)，可谓是风景这边独好，但我们是怀着学习的愿望，抱着学习的目的来的，从来没有在宁国住过一宿，更无暇浏览宁国的山川风光。在这两周内，我们两个坚持吃在学校，住在学校，天天按时上下班。通过实地观察、调查了解、听课座谈和查阅资料等多种形式，观察学校所处的自然环境和社会环境，观察课堂教学、学生学习、课外活动的开展，观察教育教学资源和设施的使用效益；调查了解学校的历史沿革、发展状况，调查了解学生、教师和社会对学校的评价，调查了解推进新课程改革、实施素质教育的成效和问题，建立了对甲路中学由感性到理性再到具体的全方位的认识，徐子良校长将以大文化为背景对南北的教育差异进行宏观地全景式地扫描，从理论的高度进行哲学地思辩地阐释和思考，我在这里仅就挂职期间一些支离破碎的东西谈点体会：

  一、学校简介

 甲路中学位于天目山脚下宁国市的西部重镇——甲路镇，距离宁国近四十公里，宁国到黄山的215省道和皖赣铁路穿境而过，下辖4个行政村，人口1.5万；学校始建于1969年，占地17000平方米，建筑面积约7000平方米，现有七、九两个年级各四个班，共有学生351人，教师44人，实际在岗专任教师32人，是一所设施齐全、功能完善、师资过硬、管理规范、质量较高，并在当地赢得广泛声誉的山村初级学校。

 我对学校的整体印象是办学正规、作风务实、管理精细、整体和谐。

 二、管理机制有创新

 1、全面推行中层干部竞聘上岗

 甲路中学领导班子精简、务实、高效，班子成员分工明确，职责明晰，协调顺畅，运转高效，他们特别年轻，特别能干，特别富有战斗力。班子成员在教师例会上安排工作时，分管的同志讲过后，一般不需要—把手再作强调，每个人都能独当一面，都很负责地做好自己分管的工作，布置有落实有检查有总结。在与一把手和班子成员之间的相互配合，他们切实做到了：切实而不表面，帮忙而不添乱，尽职尽责而不越位，互谅互让而不扯皮。整体工作既轰轰烈烈，又扎扎实实，很有章法，很有条理，究其原因，是因为他们全面推行了中层干部竞聘上岗的制度。

 按照干部“革命化、年轻化、知识化、专业化”的要求和德才兼备的原则，为进一步调动中层干部和全体教职工的积极性，建设一支高素质的教育管理干部队伍，改革用人制度，提升学校形象，打破中层干部终身制，为优秀人才脱颖而出搭建平台，建立能上能下、能进能出、富有生机活力的用人制度，通过实施中层干部竞聘上岗，拓宽用人渠道，形成有利于优秀人才脱颖而出的用人机制，增强学校的生机和活力，激发广大中层干部敬业爱岗、恪尽职守、开拓进取、乐于奉献的精神，切实推进学校的各项工作。

 聘任的原则是：坚持实事求是、民主公开、客观公正、群众公认的原则：坚持德才兼备、择优选用、优化组合、适度交流的原则；坚持竞争上岗的原则：坚持个人意愿与组织调配相结合的原则。竞聘的对象是本校在职在岗身体健康的全体教职工，除具备一定的政治业务素质外，必须从事教育教学工作5年以上，年龄在45周岁以下。竞聘的程序是报名、初审、公示初审情况、演讲答辩、民主推荐、组织考察、公示拟聘任名单、报批聘任。

 所有中层干部实行任期制，新当选的试用期一年，每届任期三年，任期满后，重新聘任。原中层干部未参加竞聘的，视为自动放弃，由组织另行安排工工作。   

 中层班子的竞聘上岗，大大提高了教育管理的效率。

 2、坚持每周五的行政例会制度

 每周五12：30分，定期召开中层干部参加的学校行政办公会，任务是两项，一是回头看，各自汇报本周工作落实情况，以示对学校和校长负责。二是下周工作安排，确定责任人，列出时间表，由主管业务的副校长打印出来分发各处室，上报校长并公示在显要位置以便全体教师执行，学校整体工作按照计划有条不紊，扎实开展。

 三、教学管理精细化

 江南教育管理的内核是人本管理、精细管理。体现在教学管理上，其精致、精细随处可见，仅举两例：

 1、充分发挥现有教学资源的作用。国家投资兴建的农远项目，在有些学校恐怕只是摆设，只是学校现代化信息化的标志，而在甲路就得到了很好的利用，充分发挥了效益。其精细管理体现在农远工程的充分利用上：一是排出农远教室使用的专用课表，几乎做到了农远教室堂堂有人；二是校长亲自授课，进行信息知识专题培训，确保每位教师会用会上，使有限的教育资源得到了最大限度地利用。

 2、教学过程的设计有特色。教师教学过程的设计既有教法安排，又有学法指导，还有设计意图，既写出了“是什么”(教学目标、教学重难点和教学时间安排等)、“怎么做”(教学过程中的教师活动、学生活动)，又写出了“为什么”(设计意图)。整个教学过程的设计竖着分为三列：第一列是教师活动，第二列是学生活动，第三列是设计意图，层次清晰，脉络分明，既体现了师生多边互动的过程，又体现了课改新理念，很值得我们认真学习，并推广到全体教师的教学实践。

 四、向学生看齐

 ——谈校长和教师的角色转变

 校长和教师既是学校教学工作的管理者，同时又是直接参与者，他们的角色定位随着工作性质的变化而变化，特别体现在具体的活动中，他们号召班子成员和全体教师与学生为伍、向学生看齐，说得明白一点就是：管理时坐在台上，参与时坐在台下。仅举一例：每周一的升旗仪式，师生一样参加，主席台上除了值周的领导、老师和学生外，其余的全体师生员工—律和学生一样列队恭候，尤以教师方队最为引人注目，校长、副校长是排头，其余教师列队两列紧随于后，教师方阵与学生方阵并列排在一起，认真倾听一位女生在国旗下的讲话，在嘹亮的国歌声中庄严肃穆地注视国旗升起，直至值周老师一周工作安排完毕。校长和教师的行动就是样板，就是示范。校长通过此项举措，无言地告诉全体教师要向我看齐、向学生看齐，无言地告诉全体学生要向我们看齐。榜样的力量是无穷的，校长和教师的身体力行、率先垂范，为全体学生树立了标杆，对良好校风的形成无疑起到了难以估量的作用。

  五、想说“你好”口自开

  ——淡甲路中学的礼仪养成教育

 走进宁国市甲路中学，一声声“校长好”、“老师好”的问候声，—下子拉近了我与学校的心理距离，使我与学校亲切了许多。“想说‘你好’口难开”的常例不见了，取而代之的是“想说‘你好’口自开”。师生文明礼貌用语的推行与坚持，让我一下子找到了学校德育工作管理创新的选题。

 (一)、礼仪教育的主要做法

 甲路中学从王正国校长上任起就以对学生的礼仪教育为突破口，大力加强德育工作，所有学生无论在哪里遇到老师，都要问候“老师好”，老师则响亮地回声“你好”，多年来坚持一贯，主要做法是：

  1、每学年的开学一个月为“入学教育月”。用一个月的时间集中开展对全体师生的礼仪教育、校规校纪教育和法制教育等，重点是抓好七年级新生入校的通识教育和礼仪教育。

  2、严格的制度管理。把师生的礼仪与纪律表现纳入教师和班级考评体系。

  3、教师的身体力行。学校凡是要求学生做到的，要求教师要首先做到，班子成员和教师要率先垂范。

  4、有关通识教育内容编印成册，全体师生人手一本。

  (二)、甲路中学的经验反思

 个人认为，礼仪用语及礼仪行为在甲路中学之所以能够得以大力推行和—长期坚持，在于王正国校长的良苦用心，在于甲路中学的养之有素，更在于全体教师的身体力行。现仅从教师的角度进行—下理性的思考：

 1、没有爱就没有教育(态度决定一切)

 热爱学生是教师的天职，没有爱就没有教育，没有爱更没有德育，也没有和谐融洽的师生关系。胡锦涛总书记在“8.31讲话”中第一条就殷切希望广大教师要“爱岗敬业、关爱学生”，新理念也强调“—切为了学生、为了—切学生、为了学生的一切”，那么为了把学生锻造成—个个“大写的人”，我们理应献出我们无私的爱，只有老师有爱心，学生才会有爱心，只有老师有素养，学生才会有素养，就这个角度而言，教师应是礼仪教育推行的主体。推行礼仪教育，抓手在教师，这也是甲路中学得以成功的主要经验。

 2、民主平等

 ——新型的师生关系(细节决定成败)

 转变师生观，建立民主平等的师生关系，是实施素质教育、推进新课程改革的需要，也是强化学生德育工作的必要条件，强化双向互动，促进师生交往，形成和谐关系，实现共同提高，是学校德育工作的必由之路。“细节决定成败”——大力推行礼仪教育，我们一定要从细节做起。

 首先要摈弃“师道尊严”，倡导“以生为本”。教学活动的主体是学生，为了学生—生的发展，我们应该在学校大力倡导“尊重学习、尊重进步、尊重差异”的风气，换言之，我们要尊重学生，尊重学生的成长，尊重学生的个性心智差异，不要高高在上，居高临下，更不能颐指气使，人为拉大师生的心理距离，损害师生的和谐关系，而应该彻底摈弃所谓的“师道尊严”，大力倡导“以生为本”。教师尊严要服从和服务于“以生为本”，为德育工作的正常开展创造一个和谐宽松的氛围。具体地讲，在与学生对话时，要切实做到尊重学生，就要做到放下架子，蹲下身子，平视学生，看着他们的眼睛与他们进行真诚、平等的对话。中央电视台的主持人就是我们的榜样，他们在采访小孩或坐着轮椅的残疾人时，总是躬卜身子，或干脆蹲下来，给他们以应有的平等的尊严。中央电视台科教频道报道的关于武警总队军犬训练基地的新闻，对我们也很有启发，那位教练告诉记者，你要想亲近这些军犬，就一定要在它的面前蹲下来平视它，亲昵地抚摸它，万万不可直立着去拍它的脑瓜。动物尚且如此，更何况是活生生的人，活生生的学生，所以，无论在何时何地，无论我们心情如何，每当学生微笑着向我们问声“校长好”、“老师好”的时候，我们都要底气十足、字正腔圆、微笑且响亮地说声：你好!爱和尊重是相互的，爱和尊重也是需要良性互动的。《人民教育》杂志社的编辑任小艾在一个学术报告会上，讲了这样一个故事，她说我们经常出门在外要住宾馆酒店，你进去时，迈着八字步，气宇轩昂，服务生会躬身施礼，温柔地微笑着说声“您好!欢迎光临”，你理也不理，径直进去，你走的时候，踱着方步，她们会再次施礼，温柔地微笑着说声“您好!欢迎再来”，同样的，你理也不理，扬长而去。任小艾问她们说，顾客们理都懒得理你，你们是怎样坚持经常微笑着还那么温柔的！她们说，唉!你不知道，我们平时练习是对着木头练的。说穿了，她们的微笑，是为了生活，为了生存，为了人民币，为了养家糊口。而学生则不同，他们就完全没有这个责任和义务，所以，我们不能做“木头人”，在学生问候的时候，教师要尽量做到字正腔圆、底气十足，微笑而且响亮，以示对学生的尊重，给学生以鼓励，给学生以信心，形成良性互动，使师生之间的礼仪交往得以长期延续。

 还要淡化身份标识，隐身学生群体。教师要与学生打成一片，与生同乐，就要淡化身份标识，湮没于学生群体。比如：学生的校徽是蓝底的，教师的却是红底的：学生的证件是白底的，教师的证件却是红底的。这些看似细枝末节的“细节”，作为学校管理者，不可小觑，作为学校的“一切”，它应为了学生，甲路中学在这一点上也做得很好。

 3、太阳，每天都是新的(思路决定出路、态度决定一切)

 建立礼仪教育的长效机制，必须调适教师心理，克服倦怠行为，经常保持积极向上的阳光心态。封闭平静的校园，教室与办公室的两点—线，日复一日，年复—年，易形成教师暮气沉沉、老气横秋的精神状态，不利于学生健全人格的培养，教师自己的幸福指数也不够高。

“思路决定出路、态度决定—切”。教师是消极的，还是积极的?是庸常的，还是向上的?选择很重要。学校是“铁打的营盘”，学生是“流水的兵”，教师如能经常保持健康、向上、阳光的心态，经常保持一种新鲜的感觉，他们看到的一切才是美好的，他眼中的孩子才是可爱的，他才会会心地报之以微笑，真诚地还之以“你好”。

 以上是个人挂职的点滴心得，水平所限，谬误难免，恳请领导和各位同仁批评指正。谢谢大家! 

马集中心校  李尚友